P1035﹥《健康评估课程知识图谱的构建及初步应用研究》

概述：本文旨在构建健康评估课程知识图谱，并了解学生的使用感受。采用Neo4j图数据库构建健康评估课程知识图谱；2023年5月—7月，将其初步应用于某医科大学2021级83名未使用过知识图谱的护理本科二年级学生的健康评估课程教学中。教学结束后，评估学生的知识点学习时长、知识点练习次数、对知识图谱使用的整体满意度、继续使用知识图谱进行学习的意愿，并采用目的抽样法，抽取17名学生作为访谈对象，对其进行半结构化访谈，了解其使用健康评估课程知识图谱的感受。通过访谈发现，学生表示健康评估课程知识图谱的运用有助于提高学习投入度、减轻应试焦虑感、形成清晰的学习思路、保障知识学习内容的全面性、加深对知识的理解和记忆，但在使用知识图谱的过程中存在未被满足的学习需求。结论：学生对健康评估课程知识图谱的使用反馈良好，健康评估课程知识图谱的运用有助于学生高效、系统化学习，提高其学习效果。

作者简介：杨智慧，博士，南方医科大学护理学院讲师，E-mail：yzhatgz@163.com。

张立力，博士，南方医科大学护理学院教授，E-mail：zhanglili_gzsmu@163.com。

引用：杨智慧, 李兴雯,等. 健康评估课程知识图谱的构建及初步应用研究[J]. 中华护理教育,2024,9: 1035-1040.

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P1120﹥《临床护士反思性实践水平及其影响因素研究》

概述：本文旨在通过了解临床护士反思性实践现况并探讨其影响因素，为提高临床护士反思性实践水平提供依据。2023年7月27日—9月3日，采用一般资料调查问卷、护理团队授权量表、循证护理实施氛围量表、职场精神力量表、反思性实践问卷，对湖南省、广东省5所医院874名临床护士进行问卷调查。调查结果显示，874名临床护士反思性实践总分为（168.19±23.70）分，护理团队授权、循证护理实施氛围、职场精神力量、已婚（以未婚为参照）是临床护士反思性实践的主要影响因素，共解释总变异的56.5%。结论：临床护士反思性实践处于较高水平，护理管理者可针对相关影响因素采取措施，以提高和维持临床护士反思性实践水平。

作者简介：陈湘军，本科，长沙医学院附属第一医院副主任护师，E-mail：1124793241@qq.com。

引用：陈湘军, 胡芳,等. 临床护士反思性实践水平及其影响因素研究[J]. 中华护理教育,2024,9: 1120-1125.

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P1141﹥《乳腺癌内分泌治疗患者的同期症状网络分析》

概述：本文旨在通过调查乳腺癌内分泌治疗患者症状困扰的发生情况及症状困扰程度，构建同期症状网络，以识别核心症状及症状群，为精准化症状管理提供参考。采用便利抽样法选取保定市某三级甲等医院2023年2月—11月门诊及肿瘤内科日间病房的乳腺癌内分泌治疗患者，共纳入330例。采用中文版乳腺癌预防试验症状量表（the Chinese Breast Cancer Prevention Trial Symptom Scale,C-BCPT）对患者进行症状评估，运用主成分分析法提取症状群，通过R语言构建症状网络，并计算中心性指标。结论：乳腺癌内分泌治疗患者存在多种症状，不易集中精神是患者最核心的症状，认知/疲乏症状群为核心症状群，疲倦、体重增加、对性缺乏兴趣是网络分析中的桥梁症状。医护人员可针对核心症状和症状群及桥梁症状制订精准化的干预措施，提高症状管理效能，改善症状管理结局。

作者简介：和晓歌，本科（硕士在读），河北大学护理学院，E-mail：hexiaoge2022@163.com。

路潜，博士，河北大学护理学院教授，E-mail：luqian@bjmu.edu.cn。

引用：和晓歌,李欢溪,等. 乳腺癌内分泌治疗患者的同期症状网络分析[J] . 中华护理教育,2024,9: 1141-1147.

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