P1139﹥《人类基因编辑技术的伦理问题及其消解》

概述：人类基因编辑技术的广泛研究与应用产生了诸多伦理问题，引发学者们激烈的争论。这些争论主要表现在人类未来自主性受限、自我认同模糊与生命等级化加剧等三个方面。究其根源，主要在于主体方面主体责任伦理意识的复杂性、客观方面技术的负面效应、社会方面外部规约不足等。这需要采取下述措施进行消解：增强主体责任伦理意识、强化人类基因编辑技术的内部伦理监管、建立伦理监督委员会和统一的伦理治理框架等。

作者简介：智广元，广州中医药大学马克思主义学院。

章露，广州中医药大学马克思主义学院。

引用：智广元, 章露. 人类基因编辑技术的伦理问题及其消解[J]. 中国医学伦理学,2024,10: 1139-1145.

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P1195﹥《基于扎根理论的医保性医患纠纷影响因素质性研究》

概述：医疗保障政策进入深度改革并能够有效缓解医患紧张关系，但在实际执行过程中仍会发生医保性医患纠纷。根据扎根理论研究方法，进行半结构式访谈，从而直观、真实地描述医患双方医保性医患纠纷的经历。运用Nvivo11软件对访谈资料进行三级编码，提取诱发医保性医患纠纷的原因。针对医保性医患纠纷的影响因素提取“医务人员、患方群体、医疗环境以及社会环境”4个核心概念并提出缓解医保性医患纠纷的对策：政府加强统筹规划，政策宣传多样化；医院服务精细化，优化医务人员评价体系；提升医务人员职业素养，引导从业规范化；转变患者就医思维，提高政策认知程度。

作者简介：韩勇彬，山西省临汾市卫生健康委员会。

燕娟，山西医科大学人文社会科学学院。

引用：韩勇彬, 燕娟, 赵丽娟. 基于扎根理论的医保性医患纠纷影响因素质性研究[J]. 中国医学伦理学,2024,10: 1195-1201.

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P1207﹥《医患命运共同体理念融入医学生思政课教学路径探索》

概述：医患命运共同体理念旨在构建以守护人民健康为价值遵循，以平等互信、利益共享、情感互通、携手并进的和谐医患关系为根本逻辑，在医疗卫生场域中形成相互依存、命运相系的共生团体。将该理念融入医学生思政课教学，促进思想政治教育与医学人文深度融合，是落实思政课立德树人根本任务的必然要求，是增强医学生思想政治教育实效性的现实选择，更是适应新医科背景下培养卓越医生的实践要求。由此，着力于价值、内涵、实践多维融入，引导医学生担当维护人民健康时代使命，建构医学生对医患关系的科学认知，培塑医学生参与医患交往的人文素养，以建构对医患关系的科学认知，教育引导医学生健康成长、促进其职业生涯良性发展。

作者简介：赵红，西安医学院马克思主义学院。

刘登攀，西安医学院马克思主义学院。

引用：赵红, 刘登攀. 医患命运共同体理念融入医学生思政课教学路径探索[J] . 中国医学伦理学,2024,10: 1207-1212.

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